教育新思维:蹲点督导应处理好几个关系

 

供稿:马坤耀

运教督字 [2014]142号文件颁发了《关于对市直中小学校委派责任督学实行挂牌督导的通知》,各位督学按会议安排要求走进所需督导的学校。由于一人一校,督导 随意性较大。如何才能发挥好督导作用,提高督导效果?通过一段蹲点督导,我在思考着几个问题,经梳理总结,也就是应处理好八个关系:

1、处 理好校长与分管领导的关系。要搞好蹲点督导工作,校方与督导必须相互配合、支持。在督导中,既要掌握政策,发挥主观能动性,又要双方沟通,克服片面随意 性。在多年的交往中,不能仅凭着熟人关系,随意进行交谈、督导。任何工作,“一把手”重视是关键。校长要吃透督导文件精神,明确督导内容、督导责任、办公 条件等问题,并要有长远打算,定期听取督导的反馈意见,予以落实。同时要确定一名副职,具体负责这项工作,交换意见,制定规划,协调督导有关事宜。理顺了 督导体制,工作才能顺利开展。

2、处理好督与导的关系。督导条例明确了督导要点,即监督、检查、评估、指导。按管理部门意图,原考虑到某些 热点学校,孩子上学难,学生退学难退费,或教师体罚学生及安全事故等,遇到问题难解决,所以加强了蹲点督导。通过督导实践,我考虑不仅要应对家长的诉求, 帮助家长解决问题,更重要的是深入学校,帮助、监督、指导学校坚持依法治校,强化教师素质,进一步提高教育教学质量,不出问题或少出问题,遇到问题又能合 情合理地解决,使家长与学生满意。

3、处理好督与友的关系。如果一味地片面强调监督,这样下去,会使督导与校方关系紧张,要坚持下去,工作 困难可想而知。我想,督导与学校的工作目标是一致的,最根本的是要把学校办得更好,促进学校改革与发展。提高了办学水平,一些所谓的麻缠事也会减少或杜 绝。人是有感情的,通过督导环节与过程,首先要与领导、师生交朋友,让他们认识到,督导是在帮助、支持他们工作、学习,而不是“鸡蛋里边挑骨头”,寻找麻 烦。关系贴切了,工作就好做了。

4、处理好督政与督学的关系。督政与督学,是督导内容的两个重要方面。过去我们宏观理解,督政即是督下级人 民政府落实教育法律法规情况,督学就是督学校具体工作。现在蹲点督导,我认为督政就是督管理,看办学条件是否到位,看校园文化是否有影响力,看学校章程和 规章制度是否健全,看领导认识是否能代表教育的先进性,看学校组织机构和人员是否责任明确,团结协作,务实高效。督学则是深入教学第一线,坚持以人为本, 了解教师与学生素质,看是否能全面贯彻教育方针,德智体美劳全面发展,是否能运用先进的教育教学手段和方法,是否能提高教育教学质量和高考水平。

5、 处理好督导与自律的关系。我们搞督导工作不仅要按照上级和同级人民政府及教育部门的要求,较好地履行督导职责,而且要从自身挖潜,有助于搞好本职工作。 “打铁必须本身硬”,要搞好督导,必须重视自律。通过党的群众路线教育活动,社会风气进一步好转,公民素质普遍提高,我们也要身先士卒,为人师表。在文件 规定的范围内,不再向学校提出任何额外要求。同时,要加强自学,广泛地了解社会,以人格力量的影响搞好督导工作。一个合格的督导,必须是能较好地掌握教育 法规、方针政策,公正处事,能说会写,善于发现典型,进行宣传,得到广大家长、师生的认可与欢迎。

6、处理好“面”与“点”的关系。搞督导 必须面对现实,大胆探索,有计划,有目标,有方法,从面到点抓好此项工作。按照有关文件规定,责任督学基本职责包括五个方面,督导的主要事项包括八个方 面。在面上工作中,我们要对照文件条文,逐项了解真实情况与不足,帮助其完善。在此基础上,要以督学的“火眼金睛”,善于发现学校各方面的亮点,每次到校 督导必须有重点,深入调研、认真总结、大力宣传报道。

7、处理好激浊与扬清的关系。督导必须树立正确的人生观、世界观和社会主义核心价值 观,同时,要具备较高的业务水平,无论与人交谈、调研、听课和处理问题,必须有自己正确和独到的见解。对已发现和群众反映的问题,要及时解决。对一些认识 上有分歧的问题,要委婉地提出,进行探讨,待时机成熟,逐步予以解决。要防患于未然,将问题解决在萌芽状态。激浊是为了扬清,全面扬清才会处处灿烂光明。 对学校好的方面,要加以肯定,振作师生精神,使成绩与亮点发扬光大。

8、处理好学校与督导责任关系。督导的职责是监督与指导,并不是越俎代 庖,代替学校处理问题。像现在好多学校规模都较大,师生队伍壮观,领导机构健全,他们都有各自的责任。学校本身就是法人单位,校长是法人代表,要相信他 们,支持他们搞好本职工作,处理好管辖范围内的问题。督导要广泛听取群众意见,遇到问题,向学校提出,必要时请示遵从上级主管部门的意见,合理地进行解 决,真正办人民满意的学校。